{"id":33022,"date":"2023-08-16T06:00:00","date_gmt":"2023-08-16T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/?p=33022"},"modified":"2023-08-09T11:26:33","modified_gmt":"2023-08-09T09:26:33","slug":"sztuczna-inteligencja-edukacja-pole-wywiad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/foco\/inteligencia-artificial-campo-educativo-entrevista\/","title":{"rendered":"Sztuczna inteligencja, korzy\u015b\u0107 czy zagro\u017cenie w dziedzinie edukacji?"},"content":{"rendered":"

Pojawienie si\u0119 sztucznej inteligencji (AI) stanowi kamie\u0144 milowy w informatyce i spo\u0142ecze\u0144stwie. Niezwyk\u0142y post\u0119p dokonany w tej dziedzinie b\u0119dzie mia\u0142 coraz wi\u0119kszy wp\u0142yw na wszystkie obszary ludzkiej dzia\u0142alno\u015bci, politycznej, gospodarczej i spo\u0142ecznej. Papie\u017c Franciszek zwr\u00f3ci\u0142 uwag\u0119, \u017ce konieczne jest zachowanie czujno\u015bci, aby logika przemocy nie zakorzeni\u0142a si\u0119 w wykorzystaniu sztucznej inteligencji. Dlatego te\u017c tematem kolejnego \u015awiatowego Dnia Pokoju w dniu 1 stycznia 2024 r. jest \"Sztuczna inteligencja i pok\u00f3j\".<\/p>\n\n\n\n

W zwi\u0105zku z tym Dykasteria ds. Rozwoju Ludzkiego i Integralnego zauwa\u017ca, \u017ce Ojciec \u015awi\u0119ty wzywa do dialogu na temat potencja\u0142u i zagro\u017ce\u0144 zwi\u0105zanych ze sztuczn\u0105 inteligencj\u0105. Papie\u017c wzywa do kierowania wykorzystaniem sztucznej inteligencji w odpowiedzialny spos\u00f3b, kt\u00f3ry s\u0142u\u017cy ludzko\u015bci. \"Opieka nad godno\u015b\u0107<\/a> Osoba i troska o ludzkie braterstwo s\u0105 niezb\u0119dnymi warunkami, aby rozw\u00f3j technologiczny m\u00f3g\u0142 przyczyni\u0107 si\u0119 do promowania sprawiedliwo\u015bci i pokoju na \u015bwiecie\", wskazuje Dykasteria.<\/p>\n\n\n\n

Jedn\u0105 z dziedzin o ogromnym potencjale jest wykorzystanie sztucznej inteligencji w s\u0142u\u017cbie edukacji. Narz\u0119dzia wywodz\u0105ce si\u0119 z AI maj\u0105 zdolno\u015b\u0107 i potencja\u0142 do zmiany na lepsze (lub gorsze) sposobu, w jaki si\u0119 uczymy. Jak wykorzysta\u0107 technologi\u0119, a w szczeg\u00f3lno\u015bci sztuczn\u0105 inteligencj\u0119, aby usprawni\u0107 procesy nauczania i poprawi\u0107 edukacj\u0119? Jakie s\u0105 wyzwania i korzy\u015bci dla nauczycieli i uczni\u00f3w?<\/p>\n\n\n\n

Aby odpowiedzie\u0107 na te pytania, Omnes przeprowadzi\u0142 wywiad z Rushtonem Huxleyem, za\u0142o\u017cycielem organizacji \".Next Vista for Learning<\/a>\"Kreatywne rozwi\u0105zania dla globalnego dobra\" i \"Zaawansowane rozwi\u0105zania dla globalnego dobra\" w katolickim liceum Junipero Serra w San Mateo w Kalifornii. Huxley by\u0142 g\u0142\u00f3wnym m\u00f3wc\u0105 na konferencji C3 po\u015bwi\u0119conej globalnej komunikacji, zorganizowanej przez archidiecezj\u0119 Los Angeles w dniach 2-4 sierpnia w celu przeszkolenia wyk\u0142adowc\u00f3w i pracownik\u00f3w szk\u00f3\u0142 katolickich w zakresie potencja\u0142u sztucznej inteligencji w katolickich instytucjach edukacyjnych.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Czy m\u00f3g\u0142by\u015b opowiedzie\u0107 nam troch\u0119 o swojej pracy i organizacji, kt\u00f3r\u0105 za\u0142o\u017cy\u0142e\u015b, Next Vista Learning? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Jestem za\u0142o\u017cycielem i dyrektorem wykonawczym Next Vista Learning, kt\u00f3r\u0105 prowadz\u0119 od 18 lat. Organizacja ta prowadzi stron\u0119 internetow\u0105, kt\u00f3ra jest w zasadzie bibliotek\u0105 film\u00f3w stworzonych przez i dla nauczycieli i uczni\u00f3w z ca\u0142ego \u015bwiata na temat kreatywnego podej\u015bcia do nauczania i uczenia si\u0119. Jestem tak\u017ce dyrektorem ds. innowacji w Junipero Serra High School w San Mateo w Kalifornii. Ucz\u0119 tam razem z innym nauczycielem.<\/p>\n\n\n\n

Dlaczego stworzono Next Vista Learning? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- W 2005 roku zauwa\u017cy\u0142em, \u017ce wiele dzieci ma problemy z nauk\u0105 niekt\u00f3rych przedmiot\u00f3w w szkole. Wiedzia\u0142em, \u017ce gdzie\u015b jest nauczyciel, kt\u00f3ry ma sprytny lub kreatywny spos\u00f3b na ich wyja\u015bnienie. Postanowi\u0142em wi\u0119c stworzy\u0107 miejsce, w kt\u00f3rym te sprytne i kr\u00f3tkie wyja\u015bnienia by\u0142yby swobodnie dost\u0119pne dla dzieci. Z czasem do biblioteki dodano r\u00f3wnie\u017c filmy, w kt\u00f3rych same dzieci wyja\u015bniaj\u0105 niekt\u00f3re tematy i robi\u0105 to, pokazuj\u0105c, jak si\u0119 tego nauczy\u0142y, dziel\u0105c si\u0119 pomys\u0142ami na nauk\u0119. Mamy ju\u017c oko\u0142o 2800 film\u00f3w na stronie internetowej. Obejmuj\u0105 one r\u00f3\u017cne tematy, od nauki j\u0119zyka angielskiego po s\u0142u\u017cb\u0119 w spo\u0142eczno\u015bciach. W tej przestrzeni znajduj\u0105 si\u0119 r\u00f3\u017cne tre\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

Czy uwa\u017casz, \u017ce sztuczna inteligencja b\u0119dzie oznacza\u0107 \"przed\" i \"po\" w edukacji?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Tak, jestem w \u015bwiecie technologii edukacyjnych od d\u0142u\u017cszego czasu i w ostatnich latach pojawi\u0142o si\u0119 wiele narz\u0119dzi, kt\u00f3re daj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 tworzenia w\u0142asnych medi\u00f3w cyfrowych i wsp\u00f3\u0142pracy w zespo\u0142ach, na przyk\u0142ad z \"Google Workspace\". Obecnie mo\u017cliwe jest pokazywanie uczniom map w wirtualnej rzeczywisto\u015bci. Generatywna sztuczna inteligencja (AI), taka jak czat GPT lub \"Google Bard\", stawia przed nami wiele wyzwa\u0144. Jednym z nich jest zastanowienie si\u0119, czy w nauczaniu prosimy uczni\u00f3w o formu\u0142owanie pyta\u0144 i udzielanie na nie poprawnych odpowiedzi. Na przyk\u0142ad, je\u015bli chcemy, aby nauczyli si\u0119 pisa\u0107, mo\u017cemy poprosi\u0107 ich o napisanie bardzo rozbudowanego tekstu z precyzyjnymi wskaz\u00f3wkami. W takim przypadku musimy nauczy\u0107 ich my\u015ble\u0107 o tym, jakie rzeczy powinny si\u0119 tam znale\u017a\u0107 przed wygenerowaniem tekstu. Nast\u0119pnie nale\u017cy go oceni\u0107 i uzupe\u0142ni\u0107. Bardzo wa\u017cne jest, aby dzieci nauczy\u0142y si\u0119 pisa\u0107, ale s\u0105 na to nowe sposoby dzi\u0119ki narz\u0119dziom, kt\u00f3re mamy do dyspozycji.<\/p>\n\n\n\n

Jakie s\u0105 zalety i wady aplikacji sztucznej inteligencji z perspektywy edukacyjnej?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- Dla mnie nadziej\u0105 jest to, \u017ce ludzie my\u015bl\u0105 zupe\u0142nie inaczej o swoich mo\u017cliwo\u015bciach. Najwi\u0119ksz\u0105 zalet\u0105 dla nauczyciela jest oszcz\u0119dno\u015b\u0107 czasu. Poniewa\u017c mo\u017cesz powiedzie\u0107 aplikacji: \"Napisz program dla klasy na ten temat\". Nauczyciel bierze te informacje i wykorzystuje je w klasie. 80 % pracy jest ju\u017c wykonane. Na przyk\u0142ad, je\u015bli poprosisz SI o pomys\u0142y, jak pracowa\u0107 nad tematem walki o prawa obywatelskie w Stanach Zjednoczonych. Aplikacja prawdopodobnie podpowie, aby poprosi\u0107 uczni\u00f3w o przeczytanie \"Listu z wi\u0119zienia w Birmingham\" Martina Luthera Kinga Jr. Albo zapyta sztuczn\u0105 inteligencj\u0119: \"daj mi 10 pyta\u0144 dla uczni\u00f3w na temat tego argumentu\". Dzi\u0119ki tej technologii w ci\u0105gu kilku sekund otrzymasz to, co jest przydatne, a to pozwoli ci jako nauczycielowi by\u0107 bardziej kreatywnym w podejmowaniu decyzji o tym, jak uczy\u0107 lub ulepsza\u0107 swoj\u0105 klas\u0119.<\/p>\n\n\n\n

W przypadku AI i student\u00f3w istnieje wiele sposob\u00f3w na wykorzystanie jej potencja\u0142u. Na przyk\u0142ad, je\u015bli napisz\u0105 esej i chc\u0105 go poprawi\u0107, mog\u0105 umie\u015bci\u0107 go w aplikacji AI i poprosi\u0107 j\u0105 o pomys\u0142y na jego ulepszenie. Nast\u0119pnie mog\u0105 otrzyma\u0107 informacj\u0119 zwrotn\u0105. Otrzymasz informacj\u0119 zwrotn\u0105 nie dlatego, \u017ce sztuczna inteligencja my\u015bli jak cz\u0142owiek, ale dlatego, \u017ce mo\u017ce wygenerowa\u0107 tekst, kt\u00f3ry jest zgodny z zadanym pytaniem, w oparciu o ogromn\u0105 ilo\u015b\u0107 dost\u0119pnych informacji. Jako inny przyk\u0142ad, student mo\u017ce zapyta\u0107 aplikacj\u0119: \"Podaj jednostronicowe podsumowanie tego tematu. Dlaczego wybra\u0142e\u015b ten temat? Aby nast\u0119pnego dnia ucze\u0144 poszed\u0142 na zaj\u0119cia i wiedzia\u0142, co nauczyciel zamierza przedstawi\u0107, a tym samym m\u00f3g\u0142 wnie\u015b\u0107 sw\u00f3j wk\u0142ad w zaj\u0119cia. Nie b\u0119d\u0105 ekspertami, ale kiedy nauczyciel zacznie uczy\u0107 tematu, b\u0119d\u0105 go lepiej rozumie\u0107. A je\u015bli uznaj\u0105 to za trudne, mog\u0105 poprosi\u0107 sztuczn\u0105 inteligencj\u0119 o wygenerowanie podsumowania tego samego tematu przy u\u017cyciu prostej terminologii w prostym j\u0119zyku angielskim (dla student\u00f3w angloj\u0119zycznych). Inny przyk\u0142ad. Osoby ucz\u0105ce si\u0119 j\u0119zyka angielskiego (lub j\u0119zyka obcego) mog\u0105 poprosi\u0107 sztuczn\u0105 inteligencj\u0119 o wygenerowanie listy s\u0142ownictwa zwi\u0105zanego z danym tematem. Czego uczniowie nie znajd\u0105 w sztucznej inteligencji? Je\u015bli zostaniesz poproszony o opisanie miasta takiego jak Los Angeles lub Nowy Jork, sztuczna inteligencja to zrobi. Ale je\u015bli poprosisz j\u0105 o informacje na temat \u017cycia twojej babci, kt\u00f3ra mieszka w mie\u015bcie Coalinga w Kalifornii, prawdopodobnie nie przyniesie to rezultat\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

Jednym z zagro\u017ce\u0144 zwi\u0105zanych z AI jest nieuczciwo\u015b\u0107 lub oszukiwanie w klasie, tj. kopiowanie i wklejanie tekstu, kt\u00f3ry nie jest ich w\u0142asny. Jest to bardzo delikatne zachowanie, kt\u00f3re na ameryka\u0144skich uniwersytetach poci\u0105ga za sob\u0105 bardzo powa\u017cne kary, w tym wydalenie z uczelni. Jak mo\u017cna temu zapobiec?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

- W tym sensie jest to ryzyko. Je\u015bli nie porozmawiamy z uczniami o naprawd\u0119 dobrych, uczciwych i niesamowitych rzeczach, do kt\u00f3rych mog\u0105 wykorzysta\u0107 t\u0119 technologi\u0119, b\u0119d\u0105 j\u0105 postrzega\u0107 po prostu jako narz\u0119dzie do oszukiwania. Pytanie, kt\u00f3re musimy sobie zada\u0107, brzmi: \"czy tworzymy czynniki, kt\u00f3re zwi\u0119kszaj\u0105 prawdopodobie\u0144stwo oszukiwania przez uczni\u00f3w?\" Umiej\u0119tno\u015bci s\u0105 posiadane, poniewa\u017c zosta\u0142y prze\u0107wiczone i ulepszone. Po stronie akademickiej, im prostsze instrukcje dajemy naszym uczniom, tym \u0142atwiej mog\u0105 to zrobi\u0107. Sztuczna inteligencja pozwala nam wymaga\u0107 od uczni\u00f3w bardziej z\u0142o\u017conego my\u015blenia o otaczaj\u0105cym ich \u015bwiecie, o wiarygodno\u015bci \u017ar\u00f3de\u0142, o ich zdolno\u015bci do oceny jako\u015bci dobrze napisanego tekstu z poprawn\u0105 gramatyk\u0105 i ortografi\u0105. Aby jednak ucze\u0144 m\u00f3g\u0142 my\u015ble\u0107 wed\u0142ug takiego schematu, musi posiada\u0107 wiedz\u0119 na temat gramatyki i ortografii, aby m\u00f3c je rozpozna\u0107 i oceni\u0107. <\/p>\n\n\n\n

Aby doprowadzi\u0107 ich do tego punktu, wa\u017cne jest, aby pokaza\u0107 im historie z \u017cycia lub do\u015bwiadczenia, w kt\u00f3rych doceniaj\u0105, jak kreatywne i innowacyjne podej\u015bcie mo\u017ce by\u0107 przydatne dla innych i mie\u0107 wp\u0142yw na spo\u0142eczno\u015b\u0107. \"Czy mog\u0119 zrobi\u0107 co\u015b, co zmieni co\u015b w mojej spo\u0142eczno\u015bci?\" Nawet je\u015bli jest to co\u015b ma\u0142ego, buduje to pewno\u015b\u0107 siebie. Zadaniem nauczyciela jest umo\u017cliwienie uczniowi u\u015bwiadomienia sobie, \u017ce istnieje przestrze\u0144, w kt\u00f3rej mo\u017ce zrobi\u0107 co\u015b bardzo interesuj\u0105cego i maj\u0105cego znaczenie akademickie. Wi\u0105\u017ce si\u0119 to z wprowadzeniem zmian w sposobie pracy nauczycieli. Wiele rzeczy wynika z bardzo prostych zmian. Napisa\u0142em ksi\u0105\u017ck\u0119 zatytu\u0142owan\u0105 \"Making Your Teaching Something Special\". Opiera si\u0119 ona na za\u0142o\u017ceniu, \u017ce ma\u0142e rzeczy wykonane w ilo\u015bci i jako\u015bci sprawiaj\u0105, \u017ce jeste\u015b lepszym nauczycielem. Na przyk\u0142ad co\u015b, co dzieje si\u0119 w ka\u017cdej klasie, to fakt, \u017ce uczniowie ca\u0142y czas krzycz\u0105 i wydaj\u0105 si\u0119 by\u0107 niekontrolowani. Nauczyciel musi znale\u017a\u0107 spos\u00f3b, aby ich uciszy\u0107. Mo\u017ce krzykn\u0105\u0107 \"zamknij si\u0119\" kilka razy g\u0142o\u015bnym g\u0142osem, ale taki krzyk mo\u017ce przypomina\u0107 dziecku krzyki, kt\u00f3re s\u0142yszy w domu i skutkuje z\u0142ym skojarzeniem poznawczym. Ale je\u015bli nauczyciel zmieni strategi\u0119 i zamiast krzycze\u0107, we\u017amie dzwonek z farmy (pochodz\u0119 z Teksasu i cz\u0119sto u\u017cywamy dzwonk\u00f3w z farmy) i u\u015bmiechnie si\u0119 do nich, aby powiedzie\u0107 im, \u017ceby si\u0119 zamkn\u0119li, uczniowie z wi\u0119kszym prawdopodobie\u0144stwem zaczn\u0105 kojarzy\u0107 d\u017awi\u0119k dzwonka z cisz\u0105. <\/p>\n\n\n\n

Wracaj\u0105c do generatywnej sztucznej inteligencji, istniej\u0105 ma\u0142e rzeczy, kt\u00f3rych mo\u017cna u\u017cy\u0107, aby by\u0107 lepszym nauczycielem. Jest wiele rzeczy, kt\u00f3re mo\u017cemy zrobi\u0107, aby nasza praca by\u0142a bardziej efektywna i satysfakcjonuj\u0105ca na poziomie osobistym i zawodowym.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El surgimiento de la inteligencia artificial (IA) marca un hito en la inform\u00e1tica y en la sociedad. Los notables progresos realizados en ese campo tendr\u00e1n un impacto cada vez m\u00e1s profundo en todas las \u00e1reas de la actividad humana, pol\u00edtica, econ\u00f3mica y social. El Papa Francisco ha se\u00f1alado que es necesario vigilar para que no […]<\/p>\n","protected":false},"author":429,"featured_media":33031,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","footnotes":""},"categories":[552,548],"tags":[233,1118],"class_list":["post-33022","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-foco","tag-entrevistas","tag-inteligencia-artificial","pmpro-has-access"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33022","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/429"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33022"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33022\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/33031"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33022"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33022"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33022"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}