Jedn\u0105 z rzeczy, kt\u00f3ra czyni autora klasykiem, jest to, \u017ce jego nauki przekraczaj\u0105 granice czasu, w kt\u00f3rym \u017cy\u0142, i docieraj\u0105 do nas ze \u015bwie\u017co\u015bci\u0105 tego, co trwa\u0142e. Takie w\u0142a\u015bnie mia\u0142em wra\u017cenie, gdy ponownie przeczyta\u0142em ten cytat z Platona i pomy\u015bla\u0142em o tym, czego potrzebuje dzi\u015b edukacja w Hiszpanii, teraz, gdy wdra\u017cane jest nowe prawo o\u015bwiatowe.<\/p>\n\n\n\n
Bo wbrew temu, co si\u0119 czasem s\u0142yszy, nie uwa\u017cam, \u017ce g\u0142\u00f3wnym problemem w edukacji jest kwestia finansowania. Nigdy nie inwestowano w edukacj\u0119 tak wiele jak w naszych czasach. Poprawa edukacji nie oznacza zwi\u0119kszenia pensji nauczycieli, obni\u017cenia wsp\u00f3\u0142czynnik\u00f3w klasowych czy posiadania lepszych zasob\u00f3w technologicznych. Wszystko to jest mile widziane, ale nie wystarcza. Bardziej ni\u017c problemem \u015brodk\u00f3w, kwestia edukacji jest problemem cel\u00f3w. Jak powiedzia\u0142 Seneka, nie ma korzystnego wiatru dla tych, kt\u00f3rzy nie wiedz\u0105, do jakiego portu zmierzaj\u0105.<\/p>\n\n\n\n
Mam wra\u017cenie, \u017ce nasz system edukacji w tej chwili to w\u0142a\u015bnie wielki transatlantyk - wystarczy spojrze\u0107 na bud\u017cet i tysi\u0105ce zaanga\u017cowanych os\u00f3b - ale wywraca si\u0119, dryfuje z miejsca na miejsce, bez ustalonego kursu. Wiemy, \u017ce statek musi dalej p\u0142yn\u0105\u0107, szko\u0142y musz\u0105 by\u0107 otwarte, nie mo\u017cna zatrzyma\u0107 systemu, ale nie wiemy, do kt\u00f3rego portu si\u0119 uda\u0107.<\/p>\n\n\n\n
Objawy, kt\u00f3re Platon dostrzeg\u0142 w swoich czasach, a kt\u00f3re powtarzaj\u0105 si\u0119 dzisiaj, s\u0105 oznakami tej bezcelowej \u017ceglugi. Permisywni rodzice, nauczyciele, kt\u00f3rzy czuj\u0105 si\u0119 po prostu nauczycielami, ale nie maj\u0105 woli wychowawczej, politycy, kt\u00f3rzy zmieniaj\u0105 prawo za ka\u017cdym razem, gdy dochodz\u0105 do w\u0142adzy, aby narzuci\u0107 w\u0142asny projekt partyjny, nauczyciele bez autorytetu i zmuszeni do masowego aprobowania swoich uczni\u00f3w... Ach, gdyby Platon m\u00f3g\u0142 nas dzisiaj zobaczy\u0107...!<\/p>\n\n\n\n\n\n
Mamy rzeczywi\u015bcie kryzys w edukacji, albo jak powiedzia\u0142 Benedykt XVI, prze\u017cywamy kryzys edukacyjny, \u015bci\u015ble zwi\u0105zany z historycznymi zmianami, kt\u00f3re prze\u017cywamy. Papie\u017c Franciszek r\u00f3wnie\u017c umie\u015bci\u0142 na mi\u0119dzynarodowej agendzie potrzeb\u0119 ponownego przemy\u015blenia i odnowienia edukacji, wzywaj\u0105c do stworzenia \"Globalnego Paktu na rzecz Edukacji\".<\/p>\n\n\n\n
My w Hiszpanii intensywnie prze\u017cywamy dezorientacj\u0119, o kt\u00f3rej m\u00f3wi\u0142 Platon. Nowe prawo o\u015bwiatowe i spos\u00f3b, w jaki zosta\u0142o narzucone, tylko pog\u0142\u0119bia te odczucia. Ale poza t\u0105 sytuacj\u0105 polityczn\u0105, nasze spo\u0142ecze\u0144stwo prze\u017cywa moment zagubienia co do tego, jak powinni\u015bmy kszta\u0142ci\u0107 nowe pokolenia. W\u0142a\u015bnie dlatego musimy by\u0107 \u015bwiadomi, \u017ce nie wystarczy naprawi\u0107 sytuacj\u0119, skupi\u0107 si\u0119 tylko na \u015brodkach, ale \u017ce musimy wyznaczy\u0107 kurs, kt\u00f3ry doprowadzi nas do portu odnowy edukacji, kt\u00f3ra, jak prosi Franciszek, stawia osob\u0119 w centrum.<\/p>\n\n\n\n