Plantar un \u00e1rbol donde se necesita es un acto solidario. Investigar las causas de la degradaci\u00f3n de un bosque es una actividad de aprendizaje. Comprometerse en su reforestaci\u00f3n aplicando lo estudiado, es aprendizaje-servicio.<\/p>\n\n\n\n
Creo que los profesores de Religi\u00f3n hemos trabajado en estas claves durante muchos a\u00f1os<\/strong>, quiz\u00e1s sin caer en la cuenta de que est\u00e1bamos utilizando esta metodolog\u00eda de los ApS. Simplemente sab\u00edamos que est\u00e1bamos educando. Sab\u00edamos que la solidaridad, la empat\u00eda, el compromiso con nuestra sociedad eran dimensiones esenciales de nuestro ser cristianos, que part\u00edan del profundo sentido de hermandad que nace de sabernos hijos de un mismo Padre. Y al estar en la escuela entend\u00edamos que todo lo que hagamos en ese \u00b4\u00e1mbito ha de ser necesariamente educativo, no una simple acci\u00f3n solidaria.<\/p>\n\n\n\n Estas mismas Navidades del a\u00f1o de la COVID-19 nos ha tra\u00eddo un proyecto de aprendizaje-servicio puesto en marcha por profesores de Religi\u00f3n, y al que se han sumado muchos profesores de otras asignaturas. Se trata del proyecto \u2018Cada mano suma\u2019<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n El prop\u00f3sito era poner en marcha una campa\u00f1a de recogida de alimentos en forma de \u2018cestas de Navidad\u2019 para aquellas familias que m\u00e1s lo necesitan precisamente a causa de la pandemia. Un proyecto realizado por la asociaci\u00f3n VEN Y VER\u00c1S EDUCACI\u00d3N en colaboraci\u00f3n con Caritas diocesana.<\/p>\n\n\n\n Como dec\u00edamos, m\u00e1s all\u00e1 de la acci\u00f3n solidaria, hay todo un trabajo educativo importante. Primero de an\u00e1lisis de la realidad. La situaci\u00f3n generada por la pandemia, su incidencia en nuestro entorno m\u00e1s cercano, las necesidades concretas de una familia\u2026 fueron temas de di\u00e1logo previo en las aulas. A partir de all\u00ed comenz\u00f3 el trabajo colaborativo de todos. Por supuesto hab\u00eda que traer los alimentos, pero tambi\u00e9n dise\u00f1ar un buen dibujo para las cajas solidarias o escribir mensajes que se adjuntar\u00edan a cada una de las cestas navide\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n Otro punto importante fue el hecho de que antiguos alumnos de Religi\u00f3n, que han promovido una asociaci\u00f3n de estudiantes llamada \u2018Dos o m\u00e1s,\u2019 fuesen los impulsores de esta iniciativa. Esta referencia de ver a j\u00f3venes que han adquirido estos valores que se ense\u00f1an en el aula y los han asumido en sus vidas ha sido sin duda de un gran valor educativo. Una l\u00ednea educativa de mentorizaci\u00f3n entre iguales en la que merece la pena profundizar.<\/p>\n\n\n\n Al final se consiguieron reunir m\u00e1s de dos mil cestas solidarias con una participaci\u00f3n de m\u00e1s de sesenta centros educativos. Algo que para una primera edici\u00f3n de este proyecto ha sido, sin duda, un gran logro.<\/p>\n\n\n\n No hay duda de que en la aplicaci\u00f3n de esta dimensi\u00f3n de la LOMLOE que son los proyectos de aprendizaje-servicio los profesores de Religi\u00f3n tenemos mucho que aportar.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00bfQu\u00e9 es el Aprendizaje-Servicio? Una respuesta sencilla a esta pregunta es que los ApS implican aprender haciendo un servicio a la comunidad. Va m\u00e1s all\u00e1 de la mera solidaridad. Conlleva un proceso de aprendizaje, y una formaci\u00f3n en el propio alumnado, que adquiere competencias b\u00e1sicas de servicio a la comunidad. 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