{"id":7477,"date":"2021-01-28T15:12:20","date_gmt":"2021-01-28T14:12:20","guid":{"rendered":"https:\/\/omnesmag.com\/?p=7477"},"modified":"2021-02-21T09:13:01","modified_gmt":"2021-02-21T08:13:01","slug":"como-queda-la-clase-de-religion-en-la-lomloe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/como-queda-la-clase-de-religion-en-la-lomloe\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo queda la clase de Religi\u00f3n en la LOMLOE?"},"content":{"rendered":"

Finalmente la LOMLOE,  a pesar del rechazo social que ha cosechado, ha sido aprobada en el Congreso de los Diputados. Nos enfrentamos ahora el tr\u00e1mite de su aplicaci\u00f3n. Un tiempo tan importante o m\u00e1s como el de la propia aprobaci\u00f3n de la ley.<\/p>\n\n\n\n

Pero yendo paso a paso lo primero que tenemos que hacer es ver c\u00f3mo ha quedado la asignatura de la Religi\u00f3n en este nuevo marco legal que ha creado la LOMLOE. En realidad es un marco que ya nos es conocido, pues es pr\u00e1cticamente la misma situaci\u00f3n que vivimos en la LOE.<\/p>\n\n\n\n

Resumiendo se podr\u00edan indicar los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n

  1. La asignatura de Religi\u00f3n no tendr\u00e1 asignatura espejo<\/em><\/strong>. Es una larga batalla todav\u00eda sin resolver. A lo largo de estos a\u00f1os de democracia se han dado diversas soluciones para atender a aquellos alumnos que no escog\u00edan la asignatura de Religi\u00f3n. Estos alumnos han estudiado en las diversas leyes educativas \u00c9tica, Estudio de las Religiones, Valores… Pero en otras ocasiones lo que se ha hecho es que los alumnos que no cursen Religi\u00f3n no tengan ninguna asignatura de contenido curricular. En el caso de la LOMLOE ha primado la l\u00ednea de que \u2018no se puede obligar a unos alumnos a cursar una asignatura por el derecho de otros a tenerla\u2019 y el Gobierno ha optado por dejar a la asignatura de Religi\u00f3n sin una asignatura espejo. Estos alumnos deber\u00e1n recibir la correspondiente atenci\u00f3n educativa que habr\u00e1 de ser regulada por cada comunidad auton\u00f3mica.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    • La asignatura de Religi\u00f3n ser\u00e1 evaluable<\/em><\/strong>, pero su nota no contar\u00e1 para media cuando los expedientes entren en concurrencia. En la pr\u00e1ctica esto tiene sus principales consecuencias en Bachillerato, que es donde principalmente entran en concurrencia con otras asignaturas y har\u00eda variar el expediente. El hecho de que su nota no cuente para la media del t\u00edtulo y en el acceso a la universidad condiciona en gran medida la elecci\u00f3n  de la asignatura. Los alumnos en Bachillerato centran sus esfuerzos en conseguir  las mejores notas para el acceso a los estudios superiores. En estas condiciones los alumnos dif\u00edcilmente cursar\u00e1n una asignatura que les va a suponer un esfuerzo extra y que no valdr\u00e1 para mejorar la media, y optar\u00e1n por otras que s\u00ed lo hagan.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
      • Se propone un estudio del hecho religioso no confesional<\/em><\/strong>. No se especifica si ser\u00e1 como posible alternativa a la clase de Religi\u00f3n confesional, o si se har\u00e1 como una asignatura obligatoria para todos los alumnos en alg\u00fan curso, o si ser\u00e1 optativa en alguno de los niveles, o incluso si se incluir\u00e1 dentro de otras \u00e1reas. Habr\u00e1 que esperar al desarrollo de los Reales Decretos y a su aplicaci\u00f3n por las Consejer\u00edas de Educaci\u00f3n de las Autonom\u00edas para ver en qu\u00e9 se concreta esta posibilidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Como dec\u00edamos al principio un planteamiento muy parecido al que ya vivimos en la LOE, con sus mismos defectos e inconvenientes. Como siempre el mejor activo que tenemos en estos casos es la profesionalidad y buen hacer de los profesores que sabr\u00e1n motivar al alumnado a pesar de las trabas que pone la Administraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

        Para concluir se\u00f1alamos el calendario de implantaci\u00f3n de la LOMLOE<\/strong>, que tendr\u00e1 lugar a partir del curso 2022-2023. Ese curso entrar\u00e1 en vigor su normativa y su curr\u00edculo en los cursos 1\u00ba, 3\u00ba y 5\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria; 1\u00ba y 3\u00ba de Secundaria Obligatoria; y 1\u00ba de Bachillerato. En el curso 2023-24 se completar\u00e1 la implantaci\u00f3n del nuevo marco curricular de la LOMLOE.<\/p>\n\n\n\n

        As\u00ed pues en este curso 2020-2021 y el siguiente 2021-2022,  aunque entren en vigor algunas cuestiones organizativas de la LOMLOE, no cambiar\u00e1n los curr\u00edculos ni la situaci\u00f3n actual regulada por la LOMCE. Estos dos cursos ser\u00e1n precisamente el tiempo para la creaci\u00f3n de los nuevos curr\u00edculos de las distintas asignaturas.<\/p>\n\n\n\n

        Tambi\u00e9n en este pr\u00f3ximo a\u00f1o se confeccionar\u00e1 el nuevo curr\u00edculo de la asignatura de Religi\u00f3n. Pero, como dec\u00edan Michael Ende en La Historia Interminable<\/em>, esa es otra historia que deber\u00e1 ser contada en otro momento.<\/p>\n\n\n\n

        Foto: Ben Mullins\/unsplash<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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