explicitar y proponer nuestra experiencia educativa en el contexto del di\u00e1logo social sobre educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\u00bfCu\u00e1les son los principales retos educativos a los que se enfrenta la sociedad en la actualidad?<\/h2>\n\n\n\n
Pienso que los principales retos educativos son siempre los mismos, aunque cambien mucho las circunstancias sociales y las formas de realizaci\u00f3n. El desaf\u00edo no es hoy ya que nuestra sociedad no d\u00e9 respuesta al derecho a la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes, ni los problemas del sistema educativo residen tampoco en la falta de recursos.<\/p>\n\n\n\n
Las dificultades se originan m\u00e1s bien por la ruptura del \u201cpacto educativo\u201d: en la dificultad de las familias para asumir su responsabilidad en la educaci\u00f3n; en la tendencia a restringir la libertad de ense\u00f1anza, limitando el espacio de la iniciativa social y su necesaria financiaci\u00f3n, y privilegiando de muchas maneras los centros de titularidad estatal; en la tentaci\u00f3n de imponer al mundo educativo desde el poder pol\u00edtico antropolog\u00edas e ideolog\u00edas que contrastan con la de partes importantes de la sociedad, as\u00ed como tambi\u00e9n con la laicidad o neutralidad del Estado.<\/p>\n\n\n\n
Pero los retos, al final, son siempre los mismos: conseguir que el sistema educativo, y cada centro, salvaguarde la centralidad de la persona, sirva a su formaci\u00f3n integral; de manera que esta sea introducida al conocimiento del mundo, crezca en libertad y responsabilidad, y pueda hacer una contribuci\u00f3n real a la renovaci\u00f3n de la sociedad.<\/p>\n\n\n\n
Estos retos se plantean en nuestra \u00e9poca en toda su radicalidad. Porque el crecimiento del poder social y de los medios t\u00e9cnicos hacen veros\u00edmil la tentaci\u00f3n de instrumentalizar la educaci\u00f3n y a los alumnos. Y porque entonces, al no educarse suficientemente en el respeto a la persona de cada uno, no se da el necesario aprendizaje de competencias personales y sociales imprescindibles, de una capacidad real de di\u00e1logo y de tolerancia, de modo que el malestar y los conflictos tienden a crecer.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 puede aportar la Iglesia a este panorama?<\/h2>\n\n\n\n
La Iglesia puede aportar, en primer lugar, una pasi\u00f3n educativa verdadera, en la que la persona ocupa el lugar central. Por la fe sabemos que nuestro Se\u00f1or entreg\u00f3 su vida en la cruz por cada uno de nosotros, que ning\u00fan tesoro vale cuanto la vida y el alma del m\u00e1s peque\u00f1o. La caridad se expresa en el deseo del bien, de que crezca, madure \u00edntegramente la persona, entienda el mundo y la vida a la luz de la fe verdadera, sepa asumir su responsabilidad m\u00e1s propia. Por eso la pasi\u00f3n educativa mueve a la Iglesia desde los inicios.<\/p>\n\n\n\n
De ah\u00ed han nacido y nacen multitud de obras e instituciones educativas, escuelas, universidades. Aportamos, por tanto, tambi\u00e9n posibilidades concretas de educaci\u00f3n a la luz de la fe, una identidad y un m\u00e9todo que enriquecen el panorama del sistema educativo de una sociedad plural como la nuestra.<\/p>\n\n\n\n
El modo, plenamente realista, de cuidar a la persona concreta es tambi\u00e9n aportaci\u00f3n importante. Sabemos de las limitaciones, de los dolores, de las dificultades, pero llevamos siempre una esperanza m\u00e1s grande que permite atender y ocuparse de cada uno; y hacer de la escuela lugar en que todos encuentren posibilidades nuevas. Y, por otra parte, al estar introducidos en el horizonte de la verdad plena por el Evangelio, confiamos en la raz\u00f3n, buscamos que se ejercite y se desarrolle, como factor plenamente personal: \u00bfc\u00f3mo podr\u00edamos respetar a alguien, si dej\u00e1semos de proponerle un camino razonable de aprendizaje, de inteligencia del mundo y de la vida?<\/p>\n\n\n\n
De este aprendizaje la Iglesia no excluye ninguna dimensi\u00f3n del mundo ni de la persona, para salvaguardar el horizonte de una formaci\u00f3n integral. Insiste, en particular, en la importancia de la educaci\u00f3n moral y religiosa, teniendo en cuenta la identidad del educando, su patrimonio cultural y religioso. La defensa del respeto a la persona del alumno, en lo concreto de su enraizamiento existencial, es una aportaci\u00f3n constante de la Iglesia, que la propone insistentemente como necesaria tambi\u00e9n hoy a todo el sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n
En resumen, valoramos la existencia de un buen sistema educativo, defendemos la bondad de la pedagog\u00eda, aceptamos la necesidad de renovar sin miedo los m\u00e9todos did\u00e1cticos. Y queremos estar en el espacio educativo p\u00fablico, en el mundo de la escuela, promover la deliberaci\u00f3n conjunta, el di\u00e1logo social, el deseable trabajo en colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Y desear\u00edamos que nuestra particular presencia y compromiso como Iglesia en la educaci\u00f3n contribuyese no solo a la libertad de ense\u00f1anza y a la pluralidad de nuestro sistema educativo; sino que fuese como una gran afirmaci\u00f3n p\u00fablica del bien inmenso que es la educaci\u00f3n, como expresi\u00f3n primera e imprescindible de un afecto sincero por el educando, de la esperanza en su futuro y el de nuestra sociedad. Queremos aportar verdadero amor por la educaci\u00f3n, valoraci\u00f3n radical de cada persona.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 conclusiones y frutos pueden extraerse de los encuentros en torno a los nueve Paneles de Experiencia, hasta la fecha?<\/h2>\n\n\n\n
Es algo pronto para extraer conclusiones y recoger el fruto de los nueve Paneles. Ser\u00eda necesario esperar a recibir las aportaciones de reflexi\u00f3n y de experiencia de los protagonistas de los diferentes \u00e1mbitos, de los cuales solo una selecci\u00f3n breve pudo expresarse hasta este momento.<\/p>\n\n\n\n
Puede decirse ya, sin embargo, que el trabajo de preparaci\u00f3n ha implicado la colaboraci\u00f3n de muchas personas, cuya buena voluntad y cuyo deseo de participar ha sido extraordinario. Los panelistas, igualmente, se han comprometido de modo admirable, no solo con sus aportaciones propias, sino tambi\u00e9n haciendo experiencias muy fecundas de comuni\u00f3n, compartiendo recursos y tiempo.<\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, a pesar de ser solo una ventana a mundos educativos enteros, hemos podido percibir una riqueza de presencia y compromiso muchas veces desconocida para nosotros mismos. Es muy importante tomar conciencia de la inmensa tarea educativa que realiza la Iglesia, con frecuencia desde hace mucho tiempo, con entrega personal admirable de much\u00edsimos.<\/p>\n\n\n\n
Se ven tambi\u00e9n, de modo inicial, riquezas de experiencia pedag\u00f3gica muy variadas, fortalezas, pero tambi\u00e9n debilidades; percibimos desaf\u00edos. Y, al mismo tiempo, nos alegramos de encontrarnos, de poder compartir con los hermanos la misi\u00f3n que se est\u00e1 llevando a cabo, y tambi\u00e9n de poder hacer resonar en la sociedad una voz que hace presente riquezas educativas y personales de las que no siempre se es consciente.<\/p>\n\n\n\n
Percibimos, en fin, que estamos dando pasos en un camino que es largo todav\u00eda, pero que es muy bueno poder emprender juntos. Los paneles son inicio de un trabajo: esperan todav\u00eda las aportaciones de muchos, provenientes de cada \u00e1mbito; y confluir\u00e1n en el trabajo de la Jornada del 24 de febrero pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n
Pero el Congreso mismo es, en realidad, tambi\u00e9n un paso en un horizonte amplio. Dios quiera que su celebraci\u00f3n nos ayude a caminar juntos, desde todos los \u00e1mbitos, a protagonistas e instituciones, en el cumplimiento de la misi\u00f3n educativa de la Iglesia, sabiendo estar presentes y responder a los cambios y desaf\u00edos de nuestra \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n
Crecer en conciencia de nuestra identidad, manifestarla con obras y palabras, vivirla en comuni\u00f3n, ser\u00e1 una experiencia siempre \u00edntimamente gozosa, un bien para los dem\u00e1s y una alegr\u00eda para los llamados a vivir esta misi\u00f3n tambi\u00e9n en nuestra \u00e9poca.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Como se\u00f1alan en su web, \u00abla\u00a0Comisi\u00f3n Episcopal para la Educaci\u00f3n y Cultura\u00a0organiza el Congreso ‘La Iglesia en la Educaci\u00f3n’\u00a0que tendr\u00e1 su sesi\u00f3n final el 24 de febrero en Madrid\u00bb. Antes de esta \u00absesi\u00f3n final\u00bb ha tenido lugar durante todo el mes de octubre una \u00abfase previa\u00bb, que arranc\u00f3 el d\u00eda 2 en Barcelona, en la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1814,"featured_media":34887,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","footnotes":""},"categories":[552,548],"tags":[590,233,803],"class_list":["post-34883","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-foco","tag-educacion","tag-entrevistas","tag-sociedad","pmpro-has-access"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34883","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1814"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34883"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34883\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/34887"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34883"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34883"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34883"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}