Fueron d\u00edas intensos en torno al proyecto de nueva ley educativa, que el gobierno quiere tramitar de forma acelerada. El pleno del Congreso tuvo lugar el d\u00eda 17 y fue para la ministra socialista de Educaci\u00f3n, Isabel Cela\u00e1, la primera defensa de su proyecto en sede parlamentaria, mientras que los partidos de la oposici\u00f3n pudieron explicar su rechazo al texto. <\/p>\n\n\n\n
Finalmente, el proyecto de Ley Org\u00e1nica de Modificaci\u00f3n de la LOE (LOMLOE), sorte\u00f3 las enmiendas a la totalidad interpuestas por los partidos PP, Vox y Ciudadanos, y por 195 votos en contra de su devoluci\u00f3n, y 153 a favor, el proyecto sigue adelante en la fase de discusi\u00f3n de enmiendas parciales al texto, en el momento de escribir estas l\u00edneas.<\/p>\n\n\n\n
La ministra Cela\u00e1 neg\u00f3 que los motivos por lo que ped\u00edan la retirada de su ley fueran ciertos. A su juicio, \u201cLos argumentos que se mencionan en las tres enmiendas a la totalidad presentadas no responden al contenido de la ley. En la ley se mantiene el derecho de los padres a elegir la formaci\u00f3n religiosa confesional que deseen para sus hijos; se reformula la regulaci\u00f3n de la ense\u00f1anza del castellano y las lenguas cooficiales, teniendo en cuenta las partes de la LOMCE que derog\u00f3 la sentencia del Tribunal Constitucional; y se cumple con la obligaci\u00f3n que la Constituci\u00f3n asigna a los poderes p\u00fablicos de garantizar el derecho de todos a la educaci\u00f3n\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n La oposici\u00f3n considera, sin embargo, que \u201cesta ley representa la ruptura del pacto constitucional\u201d <\/em>puesto que \u201crecorta derechos y libertades fundamentales\u201d, como \u201cla libertad y el derecho de las familias a elegir el centro donde educar a sus hijos\u201d<\/em> (Sandra Moneo, PP); se\u00f1ala que \u201c<\/em>ha faltado un tr\u00e1mite de consultas y un debate amplio con las organizaciones y los agentes sociales afectados por un cambio de proyecto educativo de este calado\u201d <\/em>(Georgina Tr\u00edas, Vox); y subraya que \u201cimponer una reforma estructural de calado, no consensuada, en una situaci\u00f3n, no ya de estado de alarma, sino de estado de emergencia educativa es, como m\u00ednimo, una dolosa falta de empat\u00eda, y hacerlo con tintes sectarios y a mi juicio graves deficiencias t\u00e9cnicas, sinceramente me parece grave irresponsabilidad\u201d<\/em> (Marta Mart\u00edn, Ciudadanos).<\/p>\n\n\n\n Las patronales piden consenso<\/strong><\/p>\n\n\n\n Estos y otros argumentos vienen siendo expuestos desde hace meses por las principales patronales y sindicatos educativos, como ha informado Palabra. \u201cSe avecina un momento dif\u00edcil tras la pandemia, no es el momento de promover un cambio legislativo sin suficiente consenso, hay que modificar el proyecto para que sea una ley para todos\u201d<\/em>, ha manifestado Alfonso Aguil\u00f3, presidente de la Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Centros de Ense\u00f1anza<\/em> (CECE). \u201c<\/em>La derogaci\u00f3n de la LOMCE no deber\u00eda convertirse en un trofeo pol\u00edtico, tan ansiado por algunos, sino en una oportunidad de hacer una Ley de consenso y que dote de estabilidad a nuestro sistema educativo\u201d<\/em>, se\u00f1ala Luis Centeno, secretario general adjunto de Escuelas Cat\u00f3licas. <\/em><\/p>\n\n\n\n La pr\u00f3xima ley \u201cpropicia un malestar en gran parte de la comunidad educativa dado que es un agravio para la ense\u00f1anza concertada y una amenaza para todo aquel que ha elegido un colegio concertado para sus hijos, adem\u00e1s de suponer un recorte de derechos y libertades para toda la ciudadan\u00eda y una censura de la pluralidad en educaci\u00f3n\u201d<\/em>, mantiene la Plataforma Concertados<\/em>, que aglutina tambi\u00e9n a las confederaciones de padres Concapa y Cofapa, y a los sindicatos FSIE (Federaci\u00f3n de Sindicatos Independientes de la Ense\u00f1anza<\/em>), y FEUSO (Federaci\u00f3n de Ense\u00f1anza de la Uni\u00f3n Sindical Obrera<\/em>).<\/p>\n\n\n\n Cardenal Osoro: humanizar la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los obispos espa\u00f1oles han ofrecido en junio algunas consideraciones a tener en cuenta en torno a la nueva ley. Quiz\u00e1 alguien puede pensar que la Iglesia no debe inmiscuirse en asuntos como el educativo. El argumento es endeble. Lean al cardenal Osoro, en su carta semanal, publicada en el semanario Alfa y Omega<\/em>, coincidiendo con el debate parlamentario. <\/p>\n\n\n\n Comenzaba el arzobispo de Madrid refiri\u00e9ndose al contexto del Covid-19, \u201cen el que han pasado muchas cosas que nos han afectado profundamente, de forma especial a los m\u00e1s vulnerables\u201d.<\/em> Los cristianos apelamos \u201cal bien com\u00fan, un camino en el que cada uno ponemos lo mejor de nosotros mismos, en el que las tareas y las responsabilidades se dividen y se comporten\u201d<\/em>, a\u00f1ad\u00eda.<\/p>\n\n\n\n A continuaci\u00f3n, el cardenal entraba directamente en harina educativa: \u201cA mi modo de ver, una ley educativa es la manifestaci\u00f3n de lo que deseamos para el futuro de un pueblo. La educaci\u00f3n es clave para el presente y el futuro de una naci\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 hacer en estas circunstancias que vivimos para humanizar la educaci\u00f3n, es decir, para construir un sistema educativo que frag\u00fce la cultura del encuentro, del di\u00e1logo, de la esperanza, de la inclusi\u00f3n, de la cooperaci\u00f3n?\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n Tras estas l\u00edneas, la cuesti\u00f3n es f\u00e1cil de plantear: \u00bfno es \u00e9ste acaso un tema crucial para que los Pastores de la Iglesia se pronuncien? La Nota de la Comisi\u00f3n Episcopal para la Educaci\u00f3n y la Cultura, que preside Mons. Alfonso Carrasco, obispo de Lugo, comenzaba en la misma l\u00ednea<\/p>\n\n\n\n Una vez vistas algunas razones para entrar en el debate, los obispos dan a conocer su mensaje nuclear. Para el cardenal de Madrid, hay tres t\u00e9rminos clave: humanizar, persona y di\u00e1logo. Por ejemplo, dec\u00eda en su Carta: \u201cAnular en educaci\u00f3n es no reconocer las dimensiones que el ser humano tiene, que a algunos les hacen situarse en la vida como creyentes, y coartar los deseos de humanizarse y de humanizar. Nadie puede hoy poner en duda que la fe cristiana humaniza\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Libertad y demanda social <\/strong><\/p>\n\n\n\n La Nota de la Comisi\u00f3n Episcopal para la Educaci\u00f3n y la Cultura tiene un perfil quiz\u00e1 m\u00e1s jur\u00eddico, e insiste desde el primer momento \u201cen la necesidad de proteger y promover el derecho a la educaci\u00f3n y la libertad de ense\u00f1anza, tal como se explicitan <\/em>en la Constituci\u00f3n y en su interpretaci\u00f3n jurisprudencial\u201d. <\/p>\n\n\n\n \u201cNos preocupan\u201d <\/em>\u2014se\u00f1ala la Comisi\u00f3n que preside Mons. Alfonso Carrasco\u2014, \u201cque se recojan plenamente las consecuencias de estos principios en la nueva Ley, y en primer lugar el respeto por la responsabilidad y los derechos de los padres en la educaci\u00f3n de los hijos. Si el Estado tiene una tarea principal en la defensa y la promoci\u00f3n del bien de la educaci\u00f3n para todos, no es sin embargo el sujeto del derecho educativo\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n A continuaci\u00f3n, el texto se refiere a uno de los grandes temas que patronales, padres y sindicatos han criticado en el proyecto: el protagonismo de las administraciones p\u00fablicas en detrimento, e incluso anulaci\u00f3n, de la libertad de elecci\u00f3n de centro de los padres, en la programaci\u00f3n de los puestos escolares. <\/p>\n\n\n\n Los obispos se\u00f1alan que \u201cen este mismo sentido parece necesario que, a diferencia del actual Proyecto, la futura Ley siga recogiendo la \u2018demanda social\u2019 en todas las etapas del proceso educativo, desde la libertad de elecci\u00f3n de centro escolar, que incluye la gratuidad de la ense\u00f1anza sin discriminaciones, al trato en igualdad de condiciones de los diversos centros y a la libertad para su creaci\u00f3n\u201d.<\/em> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fueron d\u00edas intensos en torno al proyecto de nueva ley educativa, que el gobierno quiere tramitar de forma acelerada. 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