{"id":3436,"date":"2018-05-02T10:03:22","date_gmt":"2018-05-02T09:03:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=3436"},"modified":"2025-05-26T09:59:17","modified_gmt":"2025-05-26T07:59:17","slug":"nueva-campana-promocion-la-asignatura-religion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/en\/nueva-campana-promocion-la-asignatura-religion\/","title":{"rendered":"Nueva campa\u00f1a de promoci\u00f3n de la asignatura de Religi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La Conferencia Espiscopal Espa\u00f1ola lanza la nueva campa\u00f1a de promoci\u00f3n de la asignatura de Religi\u00f3n, especialmente enfocada a los j\u00f3venes de entre 12 y 17 a\u00f1os.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Texto – Jos\u00e9 \u00c1vila Mart\u00ednez; Profesor de Religi\u00f3n en Las Tablas-Valverde<\/p>\n\n\n\n

El pasado 9 de abril la Conferencia Episcopal Espa\u00f1ola (CEE) present\u00f3 la campa\u00f1a Me apunto a Religi\u00f3n<\/em>, dirigida especialmente a los j\u00f3venes de 12 a 17 a\u00f1os, para que se cuestionen elegir la asignatura de Religi\u00f3n para el curso 2018\/19.<\/p>\n\n\n\n

Resulta evidente que en Primaria son los padres los que deciden, en su gran mayor\u00eda, si sus hijos cursar\u00e1n o no la asignatura de Religi\u00f3n, mientras que los alumnos de Secundaria y Bachillerato suelen tomar ellos mismos esta decisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El eslogan utilizado \u201cSi te lo cuestionas todo, cuesti\u00f3nate por qu\u00e9 no ir a religi\u00f3n<\/em>\u201d, es muy atractivo y atrayente. No tiene ning\u00fan matiz impositivo, todo lo contrario, ayuda a reflexionar de una forma libre y personal, a los j\u00f3venes que no van o no han ido nunca a clases de religi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

A pesar de los numerosos canales de comunicaci\u00f3n existentes hoy d\u00eda, no siempre se recibe una informaci\u00f3n completa y veraz, por lo que el receptor aparece como un n\u00e1ufrago ante tanta informaci\u00f3n, mucha veces incompleta, sin rigor y con opiniones, m\u00e1s o menos cuestionables y con poco criterio. De hecho uno de los objetivos de la educaci\u00f3n es formar personas con criterio.<\/p>\n\n\n\n

La campa\u00f1a aporta distintas frases, que a pesar de su brevedad, encierran gran profundidad en su contenido, y que sirven para argumentar por qu\u00e9 un alumno elige religi\u00f3n: a conocer la cultura de los dem\u00e1s respetarla. La religi\u00f3n nos transmite conocimientos sobre historia, arte, costumbres de pueblos y civilizaciones, cultura, etc.<\/p>\n\n\n\n

a tener un espacio para el di\u00e1logo y la reflexi\u00f3n. Nadie duda que falta di\u00e1logo en nuestra sociedad, un di\u00e1logo enriquecedor que permita entender a los dem\u00e1s, y que sea fruto de una reflexi\u00f3n personal. a conocer para elegir con libertad. El que no conoce, o conoce parcialmente, tiene muy dif\u00edcil tomar decisiones acertadas.<\/p>\n\n\n\n

Porque una educaci\u00f3n con religi\u00f3n es completa. La asignatura de religi\u00f3n aborda muchas cuestiones, que ata\u00f1en de una forma directa a la propia persona.<\/p>\n\n\n\n

Una aclaraci\u00f3n a tener muy en cuenta, aunque parece que hay personas empe\u00f1adas en seguir manteniendo la confusi\u00f3n, es la diferencia entre las clases de religi\u00f3n y la catequesis. La asignatura de religi\u00f3n la imparten personas con t\u00edtulo universitario y se eval\u00faan los conocimientos (culturales, hist\u00f3ricos, art\u00edsticos, etc.), mientras que la catequesis es la preparaci\u00f3n para la recepci\u00f3n de sacramentos (comuni\u00f3n, confirmaci\u00f3n, matrimonio, etc.). En los dos casos se asiste libremente, pero para asistir a catequesis se requiere un m\u00ednimo de fe, ya que esa persona quiere recibir un sacramento para fortalecer su vida de gracia. A las clases de religi\u00f3n cat\u00f3lica pueden asistir alumnos de otras religiones y creencias religiosas, o sin ninguna creencia.<\/p>\n\n\n\n

Al d\u00eda siguiente de la presentaci\u00f3n de esta campa\u00f1a, el Tribunal Constitucional reafirm\u00f3 la importancia de la asignatura de religi\u00f3n. Entre otras cosas dice en su sentencia sobre la LOMCE y la Religi\u00f3n del 10 de abril del 2018: \u201cEn la religi\u00f3n subyacen unos valores humanos o human\u00edsticos que son los mismos que hoy denominamos constitucionales. En este sentido, ya la STC de 13 de febrero de 1981, invocada por la STC 77\/1985, vino a afirmar, en s\u00edntesis, que la necesaria neutralidad de los centros docentes p\u00fablicos no impide la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de seguimiento libre para hacer posible el derecho de los padres a elegir para los hijos la formaci\u00f3n religiosa y moral que est\u00e9 de acuerdo con sus convicciones. Y a ese principio se acomoda la libertad de opci\u00f3n que establece la LOMCE entre Religi\u00f3n y Valores Sociales y C\u00edvicos en todos los ciclos de la ense\u00f1anza<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Como profesor de religi\u00f3n me parece un gran acierto esta campa\u00f1a y felicito a la CEE por el esfuerzo que ha puesto en llegar a los j\u00f3venes, para que realmente sean ellos los principales protagonistas de la asignatura de religi\u00f3n. Al mismo tiempo animo a mis compa\u00f1eros en la impartici\u00f3n de la asignatura de religi\u00f3n, unos 30.000, a seguir con ilusi\u00f3n en esta apasionante misi\u00f3n educativa, que exige el mismo nivel profesional que en el resto de asignaturas.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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