Comienza el nuevo curso escolar con un deseo de volver a empezar, como dir\u00eda Jos\u00e9 Luis Garci en su m\u00edtica pel\u00edcula. Y recomenzamos con esa tensi\u00f3n del deseo de volver a la normalidad y la necesaria prudencia que requiere la situaci\u00f3n de pandemia y que nuestras administraciones educativas han regulado.<\/p>\n\n\n\n
Ese deseo de recuperar la normalidad, que implica muchas facetas de la vida escolar, tiene para m\u00ed un elemento especialmente importante: redescubrir la trascendencia de la figura del maestro y, m\u00e1s en concreto, la necesidad de la presencialidad en el proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n
Hemos vivido un tiempo de pandemia que nos ha obligado a trabajar de manera telem\u00e1tica y en el que las videoconferencias se han convertido en una herramienta habitual de trabajo, tanto entre nosotros como con los alumnos. <\/p>\n\n\n\n
Pero, si bien hemos podido quedar deslumbrados por las posibilidades que nos abr\u00edan (poder reunirnos sin movernos de casa, ahorrarnos viajes, estar unidos desde todos los puntos del planeta\u2026), tambi\u00e9n hemos ca\u00eddo en la cuenta de que este trabajo on-line entra\u00f1a limitaciones (la no separaci\u00f3n de los \u00e1mbitos de trabajo y personal, hablar a pantallas en negro detr\u00e1s de las que presupon\u00edamos que estaban nuestros alumnos, la desconexi\u00f3n de din\u00e1micas de trabajo y esfuerzo\u2026.)<\/p>\n\n\n\n
La tecnolog\u00eda tiene un h\u00e1lito casi m\u00e1gico. Para muchos es la panacea de todas las necesidades de la Humanidad, tambi\u00e9n de las educativas. Pero estos meses nos han demostrado precisamente que, en la educaci\u00f3n, hay un t\u00e1ndem esencial: el del profesor-alumno, y que esa relaci\u00f3n necesita de cercan\u00eda, contacto, presencialidad.<\/p>\n\n\n\n
En el fondo, la educaci\u00f3n es una comunicaci\u00f3n, m\u00e1s que de conocimientos, de vida. Y la vida no se transmite igual a trav\u00e9s de una pantalla. El maestro s\u00f3lo con ponerse delante del disc\u00edpulo le est\u00e1 diciendo ya \u2018el mundo es as\u00ed\u2019. Le muestra en su forma de hablar, en sus valoraciones, en su manera de comportarse y relacionarse, c\u00f3mo deben ser las personas y c\u00f3mo deben vivir en sociedad.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Esto lo vivimos de una manera gozosa la mayor parte de los profesores cuando te encuentras con antiguos alumnos, quiz\u00e1s ya con sus propios hijos, que se alegran de una manera visible al verte y que te comentan lo importante que fuiste en su vida. Porque para un ni\u00f1o, para un adolescente, el profesor es sin duda una de esas figuras de referencia, un maestro de la vida.<\/p>\n\n\n\n
Recuperar la presencialidad es volver a la esencia de la educaci\u00f3n y redescubrir el valor que tiene el maestro en este proceso. El ni\u00f1o no se educa solo a s\u00ed mismo, aunque \u00e9l es el gran protagonista del proceso. Sus padres, sus profesores, tienen una labor capital en ese crecimiento. Son gu\u00edas, referentes, ense\u00f1an, aportan claves de interpretaci\u00f3n de la realidad, unen con sus ra\u00edces y tradiciones, aportan seguridad y confianza\u2026 Y ninguna m\u00e1quina, por inteligente que sea, puede sustituir esa acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Esa presencialidad que hace vivir con el maestro, aprender de \u00e9l, que se te peguen sus formas de ver la vida, es lo que san Ignacio de Loyola propone en sus Ejercicios Espirituales, cuando nos plantea contemplar las escenas de la vida de Cristo con los cinco sentidos, como \u2018si presentes nos hall\u00e1semos\u2019, que he tomado como t\u00edtulo del art\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n
El santo guipuzcoano, como todos los grandes maestros, sab\u00eda bien el valor configurante de esa presencialidad. \u00a1Ojal\u00e1 nosotros lo descubramos tambi\u00e9n y sepamos recuperarlo, compagin\u00e1ndolo con todas las aportaciones positivas que, sin duda, tambi\u00e9n trae la tecnolog\u00eda.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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