{"id":13373,"date":"2021-06-24T06:00:00","date_gmt":"2021-06-24T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/omnesmag.com\/?p=13373"},"modified":"2021-06-23T11:04:02","modified_gmt":"2021-06-23T10:04:02","slug":"con-cuantos-suspensos-se-puede-pasar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.omnesmag.com\/en\/con-cuantos-suspensos-se-puede-pasar\/","title":{"rendered":"\u00bfCon cu\u00e1ntos suspensos se puede pasar?"},"content":{"rendered":"<p><em>Smartick<\/em> es una plataforma digital que facilita el estudio personalizado de las matem\u00e1ticas, adaptando el tipo y dificultad de los ejercicios a cada ni\u00f1o. Efectivamente, el sistema se va adaptando al nivel del ni\u00f1o para reforzar aquellas partes que le cuestan, pero de forma equilibrada para que no se quede bloqueado. Una herramienta sencilla y entretenida para aprender matem\u00e1ticas. Y aunque es una herramienta online, no es r\u00edgida sino que se amolda a lo que el ni\u00f1o necesita trabajar.<\/p>\n\n\n\n<p>Incluso tiene en cuenta el estado an\u00edmico del ni\u00f1o y le pregunta c\u00f3mo se siente para adaptarse a su momento emocional. Y es que, si el ni\u00f1o pone que se encuentra fatal esa ma\u00f1ana, el programa se lo pone m\u00e1s f\u00e1cil para que no se frustre. Claro est\u00e1 que algunos ni\u00f1os se aprenden el truco enseguida y sistem\u00e1ticamente le contestan al ordenador que se sienten fatal para que los ejercicios sean m\u00e1s f\u00e1ciles.<\/p>\n\n\n\n<p>Justo lo contrario de lo que le ocurri\u00f3 a Ignacio Echeverr\u00eda, el llamado \u2018h\u00e9roe del monopat\u00edn\u2019 que perdi\u00f3 su vida en un atentado <em>yihadista<\/em> en Londres cuando salvaba a una joven luchando con su monopat\u00edn como \u00fanica arma. Me contaba Ana, su madre, que de ni\u00f1o los profesores le quisieron poner en un curso m\u00e1s f\u00e1cil porque, como era muy t\u00edmido, parec\u00eda que le costar\u00edan los estudios. Pero sus padres dijeron que si le pon\u00edan en ese curso Ignacio se esforzar\u00eda menos y ser\u00eda peor para \u00e9l a la larga.<\/p>\n\n\n\n<p>Me vienen estas reflexiones en torno al tema de los suspensos y a la posibilidad que ofrece la LOMLOE de pasar de curso aunque un alumno haya suspendido muchas asignaturas. Una forma muy peculiar de acabar con el fracaso escolar. Y es que en Espa\u00f1a tenemos en la actualidad un 30% de repetidores, pero a partir de ahora podr\u00e1n pasar de curso si el profesorado lo estima mejor para su desarrollo personal. El esfuerzo, el trabajo y la renuncia que conlleva o la constancia en el estudio quedan relegados a un segundo plano.<\/p>\n\n\n\n<p>Es evidente que la alta tasa de repetici\u00f3n y de suspensos es algo que se debe abordar, pero hemos de hacerlo de forma adecuada porque si no lo hacemos correctamente se puede agravar el problema que tenemos todos, el sistema y los propios alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Quiz\u00e1s tendr\u00edamos que asumir que las personas tenemos una tendencia a lo f\u00e1cil, a lo c\u00f3modo. Y que esto hace que la educaci\u00f3n tenga mucho que ver con esa creaci\u00f3n de h\u00e1bitos buenos y de esa lucha contra los propios instintos que nos llevan a no esforzarnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Y conviene preguntarnos sinceramente si ayudamos a los ni\u00f1os y j\u00f3venes cuando rebajamos las exigencias, cuando nos adaptamos sistem\u00e1ticamente a su estado an\u00edmico, cuando nada tiene consecuencias, hagan lo que hagan.<\/p>\n\n\n\n<p>La exigencia, poner l\u00edmites, asumir la consecuencia de los actos no est\u00e1 re\u00f1ido con el aprecio y la personalizaci\u00f3n en la educaci\u00f3n. Todo lo contrario. Es parte de ese conocimiento del ni\u00f1o y del joven que nos lleva a elevar progresivamente el nivel, a que pueda dar lo mejor de \u00e9l mismo, a que descubra todas sus potencialidades.<\/p>\n\n\n\n\n\n<p>El esquema no es simplemente el de poner un nivel alt\u00edsimo y que pasen los que puedan, pero tampoco rebajar la exigencia al nivel que marquen los alumnos sin esforzarse. La clave est\u00e1 en exigir y ayudar a superar las dificultades d\u00e1ndoles las herramientas para ello. Asumiendo que el fallo e incluso el fracaso forman parte del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Si renunciamos a exigir a los alumnos, si se lo ponemos siempre f\u00e1cil, aprender\u00e1n a enga\u00f1ar a una m\u00e1quina aunque eso sea enga\u00f1arse a s\u00ed mismos. Y nunca formar\u00e1n personalidades fuertes capaz de entrega, esfuerzo e incluso hero\u00edsmo.<\/p>\n\n\n\n<p>Es m\u00e1s f\u00e1cil caminar por un llano que subir una monta\u00f1a. Pero el esfuerzo que tiene la ascensi\u00f3n tiene la recompensa de unos horizontes dilatados desde la cima. Y la conquista de uno mismo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Smartick es una plataforma digital que facilita el estudio personalizado de las matem\u00e1ticas, adaptando el tipo y dificultad de los ejercicios a cada ni\u00f1o. Efectivamente, el sistema se va adaptando al nivel del ni\u00f1o para reforzar aquellas partes que le cuestan, pero de forma equilibrada para que no se quede bloqueado. 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